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深度探寻提质增效“加减之道”

作者:华笑晔 发布时间:2022-08-03 来源: 《江苏教育报》

“双减”政策实施一年来,无锡市紧抓机遇,主动作为,以学生为本,充分发挥学校“主阵地”作用——

深度探寻提质增效“加减之道”

本报通讯员 华笑晔

  作业变少了、课后服务内容丰富了、孩子不再奔波于培训机构了……“双减”政策实施以来,无锡教育领域发生的变化有目共睹。一年来,该市义务教育学校紧抓“双减”契机,以学生为本,主动作为,充分发挥学校“主阵地”作用,在做好“减法”的同时不断探寻“加法”路径。

  作业助成长 暑期也有“料”

  “双减”后学生们自主的时间多了,这个暑期是怎么过的?无锡市山北中心小学三(7)班学生官钰珺的暑假从落实假期生活手账开始:体育锻炼、经典诵读、创意手工、家务劳动……“我一天的安排可丰富啦!每一天都过得很充实、很开心。”看女儿的暑假生活井井有条,官钰珺妈妈很是欣喜:“假期生活手账为孩子提供了暑假专属指南,内容全面而明确,延续了孩子在校期间的良好习惯,让她在假期也能德智体美劳全面发展。”

  “这本手账是各学科组老师根据孩子的年龄特点个性化定制的。”山北中心小学副校长王卿介绍说,假期生活手账以人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养为基础,针对亲子、学习、劳动、体育等7个方面,对不同年级的家长、学生给出不同的指导建议。如“快乐劳动”中,低年级的劳动清单是衣物洗涤、学会自理、内务整理、卫生清理,而中年级则是照顾家人、厨房技能、加工食品、种植养护。“不是单纯为作业而作业,而是通过个性化的定制,让孩子动手动脑积累综合素养,提升生活能力,这和学校的育人宗旨达成一致。”

  为学生定制充满体验和成长的多样化暑期作业,这在无锡市义务教育学校中不是个例。在此基础上,一些学校还将年级间的贯通教育融合在内。无锡市积余实验学校充分利用九年一贯制的优势,在暑期专为六年级学生推出了线上线下配套的中小学衔接引桥课程。“刚拿到教材的时候,对有些知识不太理解,所以作业情况也不太理想,但是看了视频之后就豁然开朗。”引桥课程给即将迈入初中生活的该校学生计智宸很大信心。

  “引桥课程不是反复地让学生去炒小学的‘冷饭’,而是帮助他们利用暑假时间,在复习小学知识的同时,对初中的学习体系和学科知识有一个简单的了解,为初中学习做好准备。”无锡市积余教育集团副校长荣加贝说。

  打造轻负高质课程体系 帮助教师明晰“跑道”

  “双减”背景下,个性化课程显得尤为重要。无锡市一批学校以校内“学足学好”为导向,打造轻负高质的课程体系,让每个学生生动活泼地成长。

  一贯坚持为学生减负的无锡市江南中学统整课内课后教学活动,聚合校内校外教育资源,建构一张以课内课程为主干、以课后课程为拓展,线下云端相结合,各类课程功能互补的“大课表”,满足学生对于学业发展的个性化需求。整张“大课表”既包含“融”学科,又包含“融”思政,深度推动五育并举,促进五育融合,具有个性化、选择性的学科拓展课程深受学生欢迎。

  “‘大课表’的核心是真正帮助学生提高素养,不仅仅是学科素养,还包括学生个人发展需求。”江南中学副校长秦立刚介绍说,在“双减”政策出台前,该校就已经着手编写契合学生实际与学科素养提升的学科学习指导手册,而“大课表”是以此为基础做了总结调整。

  教师是课程实施的主力军,课程有效落地实施、“双减”走深走实都需要能够真正理解它、执行它的“新”教师。无锡市梅里中学集团校以省级项目“‘同心育蕾’四有好教师团队”为抓手,做活青年教师培训,助力教师专业成长,将一名教师必备的基本知识、技能与教育教学策略纳入培训课程。同时,该校为每位青年教师配备专业和跨界的两位导师,实行“双导师”制。今年入职5年的韦伟是副校长吴慧和省特级教师张增光的徒弟,两位导师在平时的辅导中各有侧重。“比如说‘双减’落地后,吴校在政策理解、方向把握方面引导我,张老师在课堂教学、教案落实等专业方面给予指导。”学校将“双导师”制量化,对公开课、文章撰写等方面都有明确要求,这些都助推了青年教师快速成长。

  事实上,为帮助教师明晰自己的“跑道”,除了项目化学习、打造教师成长共同体等,无锡市各地各校还积极开展讲座、报告、优秀案例分享、沉浸式案例体验等活动,让教师在教育思想、教学策略、教学设计等方面全方位提升。同时,通过“以赛促培”“以赛提能”等多项举措全力拉动教师专业素质提升。

  提升协同育人合力 做好素质教育“加法”

  “双减”政策的落地施行,压减了学生的课业和课外培训时间,孩子在家自由支配的时间变多了,家庭教育成为亟待指导的领域。这种形势下,无锡市各地各校聚焦家长关注、学校关心、社会关切的家庭教育问题,帮助广大家长学习掌握正确的家庭教育理念和方法。

  无锡市东绛第二实验学校将“双减”工作与学校“书香家庭”打造有机结合,通过定期推荐阅读书目,组织“21天悦读打卡”“绘本故事创作”“线上读书沙龙”“家庭阅读讲座”等活动,提高家长家庭教育能力,促进家校互动,助力亲子共成长。“我校学生多为流动人口子女,家长的育儿观念也比较陈旧,他们对于‘双减’‘减’什么、如何‘减’、需要培养孩子哪些综合素养有疑惑,也有焦虑。”该校教导处副主任杭皎皎介绍说,学校为家长创建了各类学习和交流平台,帮助家长明晰学校教育、家庭教育权责边界,强化家长责任意识,更新育人理念,切实提升家庭教育能力。“从走访情况来看,亲子时间更多了,孩子们的业余时间也更丰富了。”

  “双减”作为一项系统工程,需要学校、家庭、社会的深度参与。作为校外教育的主阵地,无锡市梁溪区少年宫主动作为,通过前期调查、访谈等方式,厘清区域内学校无法开展、孩子们又有需求的课程,构建包含篆刻、软笔、动漫、泥塑、巧手工坊、中国舞6类课程的个性化服务菜单,创新开展“宫·益行”公益延时课进校园活动。“少年宫开设的艺术课程是学校课程以外的拓展类型,教师也都很专业。”无锡市通江实验小学教导处副主任祝曦鹃说。根据学生的学习兴趣、课程可操作性等实情,通江实小选择了泥塑、篆刻、动漫、软笔书法等特色课程。“一些是我们在师资方面比较薄弱的课程,还有就是学校没有条件开设的,我们希望孩子们可以通过送课活动学习新本领。”

  “‘双减’工作开展以来,全市义务教育阶段学生作业负担、校外培训负担明显减轻,学校教育主阵地作用进一步强化,学生综合素质和知识能力实现双提升。”无锡市教育局基教处处长郑明秋说,“下一阶段,我们将深入研究课堂减负增效的路径和方式,健全课后服务保障机制,持之以恒抓好‘双减’工作。”

责任编辑:周灵

深度探寻提质增效“加减之道”
发布时间:2022-08-03   
来       源:《江苏教育报》  
作       者:华笑晔

“双减”政策实施一年来,无锡市紧抓机遇,主动作为,以学生为本,充分发挥学校“主阵地”作用——

深度探寻提质增效“加减之道”

本报通讯员 华笑晔

  作业变少了、课后服务内容丰富了、孩子不再奔波于培训机构了……“双减”政策实施以来,无锡教育领域发生的变化有目共睹。一年来,该市义务教育学校紧抓“双减”契机,以学生为本,主动作为,充分发挥学校“主阵地”作用,在做好“减法”的同时不断探寻“加法”路径。

  作业助成长 暑期也有“料”

  “双减”后学生们自主的时间多了,这个暑期是怎么过的?无锡市山北中心小学三(7)班学生官钰珺的暑假从落实假期生活手账开始:体育锻炼、经典诵读、创意手工、家务劳动……“我一天的安排可丰富啦!每一天都过得很充实、很开心。”看女儿的暑假生活井井有条,官钰珺妈妈很是欣喜:“假期生活手账为孩子提供了暑假专属指南,内容全面而明确,延续了孩子在校期间的良好习惯,让她在假期也能德智体美劳全面发展。”

  “这本手账是各学科组老师根据孩子的年龄特点个性化定制的。”山北中心小学副校长王卿介绍说,假期生活手账以人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养为基础,针对亲子、学习、劳动、体育等7个方面,对不同年级的家长、学生给出不同的指导建议。如“快乐劳动”中,低年级的劳动清单是衣物洗涤、学会自理、内务整理、卫生清理,而中年级则是照顾家人、厨房技能、加工食品、种植养护。“不是单纯为作业而作业,而是通过个性化的定制,让孩子动手动脑积累综合素养,提升生活能力,这和学校的育人宗旨达成一致。”

  为学生定制充满体验和成长的多样化暑期作业,这在无锡市义务教育学校中不是个例。在此基础上,一些学校还将年级间的贯通教育融合在内。无锡市积余实验学校充分利用九年一贯制的优势,在暑期专为六年级学生推出了线上线下配套的中小学衔接引桥课程。“刚拿到教材的时候,对有些知识不太理解,所以作业情况也不太理想,但是看了视频之后就豁然开朗。”引桥课程给即将迈入初中生活的该校学生计智宸很大信心。

  “引桥课程不是反复地让学生去炒小学的‘冷饭’,而是帮助他们利用暑假时间,在复习小学知识的同时,对初中的学习体系和学科知识有一个简单的了解,为初中学习做好准备。”无锡市积余教育集团副校长荣加贝说。

  打造轻负高质课程体系 帮助教师明晰“跑道”

  “双减”背景下,个性化课程显得尤为重要。无锡市一批学校以校内“学足学好”为导向,打造轻负高质的课程体系,让每个学生生动活泼地成长。

  一贯坚持为学生减负的无锡市江南中学统整课内课后教学活动,聚合校内校外教育资源,建构一张以课内课程为主干、以课后课程为拓展,线下云端相结合,各类课程功能互补的“大课表”,满足学生对于学业发展的个性化需求。整张“大课表”既包含“融”学科,又包含“融”思政,深度推动五育并举,促进五育融合,具有个性化、选择性的学科拓展课程深受学生欢迎。

  “‘大课表’的核心是真正帮助学生提高素养,不仅仅是学科素养,还包括学生个人发展需求。”江南中学副校长秦立刚介绍说,在“双减”政策出台前,该校就已经着手编写契合学生实际与学科素养提升的学科学习指导手册,而“大课表”是以此为基础做了总结调整。

  教师是课程实施的主力军,课程有效落地实施、“双减”走深走实都需要能够真正理解它、执行它的“新”教师。无锡市梅里中学集团校以省级项目“‘同心育蕾’四有好教师团队”为抓手,做活青年教师培训,助力教师专业成长,将一名教师必备的基本知识、技能与教育教学策略纳入培训课程。同时,该校为每位青年教师配备专业和跨界的两位导师,实行“双导师”制。今年入职5年的韦伟是副校长吴慧和省特级教师张增光的徒弟,两位导师在平时的辅导中各有侧重。“比如说‘双减’落地后,吴校在政策理解、方向把握方面引导我,张老师在课堂教学、教案落实等专业方面给予指导。”学校将“双导师”制量化,对公开课、文章撰写等方面都有明确要求,这些都助推了青年教师快速成长。

  事实上,为帮助教师明晰自己的“跑道”,除了项目化学习、打造教师成长共同体等,无锡市各地各校还积极开展讲座、报告、优秀案例分享、沉浸式案例体验等活动,让教师在教育思想、教学策略、教学设计等方面全方位提升。同时,通过“以赛促培”“以赛提能”等多项举措全力拉动教师专业素质提升。

  提升协同育人合力 做好素质教育“加法”

  “双减”政策的落地施行,压减了学生的课业和课外培训时间,孩子在家自由支配的时间变多了,家庭教育成为亟待指导的领域。这种形势下,无锡市各地各校聚焦家长关注、学校关心、社会关切的家庭教育问题,帮助广大家长学习掌握正确的家庭教育理念和方法。

  无锡市东绛第二实验学校将“双减”工作与学校“书香家庭”打造有机结合,通过定期推荐阅读书目,组织“21天悦读打卡”“绘本故事创作”“线上读书沙龙”“家庭阅读讲座”等活动,提高家长家庭教育能力,促进家校互动,助力亲子共成长。“我校学生多为流动人口子女,家长的育儿观念也比较陈旧,他们对于‘双减’‘减’什么、如何‘减’、需要培养孩子哪些综合素养有疑惑,也有焦虑。”该校教导处副主任杭皎皎介绍说,学校为家长创建了各类学习和交流平台,帮助家长明晰学校教育、家庭教育权责边界,强化家长责任意识,更新育人理念,切实提升家庭教育能力。“从走访情况来看,亲子时间更多了,孩子们的业余时间也更丰富了。”

  “双减”作为一项系统工程,需要学校、家庭、社会的深度参与。作为校外教育的主阵地,无锡市梁溪区少年宫主动作为,通过前期调查、访谈等方式,厘清区域内学校无法开展、孩子们又有需求的课程,构建包含篆刻、软笔、动漫、泥塑、巧手工坊、中国舞6类课程的个性化服务菜单,创新开展“宫·益行”公益延时课进校园活动。“少年宫开设的艺术课程是学校课程以外的拓展类型,教师也都很专业。”无锡市通江实验小学教导处副主任祝曦鹃说。根据学生的学习兴趣、课程可操作性等实情,通江实小选择了泥塑、篆刻、动漫、软笔书法等特色课程。“一些是我们在师资方面比较薄弱的课程,还有就是学校没有条件开设的,我们希望孩子们可以通过送课活动学习新本领。”

  “‘双减’工作开展以来,全市义务教育阶段学生作业负担、校外培训负担明显减轻,学校教育主阵地作用进一步强化,学生综合素质和知识能力实现双提升。”无锡市教育局基教处处长郑明秋说,“下一阶段,我们将深入研究课堂减负增效的路径和方式,健全课后服务保障机制,持之以恒抓好‘双减’工作。”

责任编辑:周灵